| もっとも美しい「教科書」 |
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11-16 |
| 世界の児童文学みちしるべ マスコミ下の子どもによい文学を |
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17-26 |
| キャパシティの発見 リリアン・H・スミスの児童文学論『たゆまぬ年々』にふれて |
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27-46 |
| 文学の楽しみを伝える イギリス、アメリカその他の国の文学教育 |
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47-52 |
| アメリカの児童図書館運動の原動力 |
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53-58 |
| 家庭文庫 |
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59-63 |
| 文学教育の考え方 子どもと文学と教師と |
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64-88 |
| トールキン先生の俤 バークシャー地方の小村にしのぶ |
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93-95 |
| 空想物語が必要なこと |
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96-106 |
| ゆたかな子どもたち |
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107-133 |
| 子どもとウソ |
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134-136 |
| キリスト教児童文学のあり方 |
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137-146 |
| 講演録 子どもと文学 ファンタジーの特質 |
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147-166 |
| 夢みるひとびと 1 ハドソン『夢を追う子』 |
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169-179 |
| 夢みるひとびと 2 ネズビット『砂の妖精』 |
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180-195 |
| 夢みるひとびと 3 キプリング『ジャングル・ブック』 |
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196-209 |
| 夢みるひとびと 4 グレアム『たのしい川べ』 |
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210-223 |
| 夢みるひとびと 5 デ・ラ・メア『三びきのサル王子』 |
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224-236 |
| 夢みるひとびと 6 ファージョン『リンゴ畑のマーティン・ピピン』 |
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237-250 |
| 夢みるひとびと 7 トールキン『ホビットの冒険』 |
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251-262 |
| 夢みるひとびと 8 ノートン『床下の小人たち』 |
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263-276 |
| 「『くもの糸』は名作か」再論 |
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281-289 |
| プーさん頌 |
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290-296 |
| アーサー・ランサムの物語の特質 |
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297-302 |
| 映画評 1 ディズニー「わんわん物語」 |
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303-305 |
| 映画評 2 マルシャーク原作「森は生きている」 |
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306-308 |
| 映画評 3 三つの短篇映画 |
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309-314 |
| 絵本と映画 |
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315-317 |
| 「少年時代」三部作マルセル・パニョル |
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321-325 |
| 「スマイラー少年の旅」三部作ヴィクター・カニング |
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326-329 |
| 『はじめてのおつかい』と『こすずめのぼうけん』 |
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330-333 |
| 『バビロンまではなんマイル』ポーラ・フォックス |
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334-337 |
| 『あずきまんまの歌』沼田曜一 |
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338-341 |
| 『ちいさなビーバーと友だち』ケーテ・レヒアイス |
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342-345 |
| 『おだんごぱん』のテキスト |
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351-354 |
| 昔話の文学性 |
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355-360 |
| 『うしかたとやまうば』私見 |
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361-366 |
| 『おんちょろちょろ』ノート |
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367-373 |
| 『こしおれすずめ』が飛んだ国 |
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374-378 |
| 『うみをわたったしろうさぎ』余談 |
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379-385 |
| ジェイコブズのEnglish Fairy Tales |
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386-393 |
| 昔話と児童文学 イギリスの場合 |
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394-400 |
| 昔話の再話について |
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403-420 |
| 明治御伽名義考 |
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421-431 |
| 『日本お伽集』解説 大正時代のある試み |
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432-459 |
| なぞなぞ遊びの諸性格 |
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463-483 |
| 『日本児童遊戯集』解説 書きとめられた明治の遊び |
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484-500 |
| ちんわん節 『日本児童遊戯集』によせて |
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501-503 |
| 知恵の板とタングラム |
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504-505 |
| おもちゃ 緑色のランプ |
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506-509 |