| 居初つなの仕事と著述 |
石川 透／著 |
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1-15 |
| 儒学学習における「身体知」の含意について 「素読」「身体」「言語」を鍵概念として |
山本 正身／著 |
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17-62 |
| 漢代画像石研究より見た魏晋画像磚の図像解釈についての二・三の憶説 |
桐本 東太／著 |
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63-73 |
| 伝統中国の官僚道徳規範とその変容 |
山本 英史／著 |
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75-105 |
| ベトナム阮朝期初学教育テクストの中の国土・国史 『啓童説約』の検討 |
嶋尾 稔／著 |
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107-139 |
| 教育メディアから見るインドネシアのアラブ系住民による教育活動の変容 20世紀前半におけるイルシャードの学校の教科書とカリキュラムを事例として |
山口 元樹／著 |
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141-167 |
| アラブのインド洋航海技術書の成立 |
栗山 保之／著 |
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169-190 |
| メディアとしての「預言」、「宣教」、そしてヒエラルキア 初期イスマーイール派思想家スィジスターニーの著作からの邦訳二題 |
野元 晋／著 |
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191-214 |
| 15-16世紀ダマスクスにおけるウラマーの学習過程 イブン・トゥールーンの事例を中心に |
苗村 卓哉／著 |
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215-265 |
| 中世後期アラブ地域における複合宗教施設の教育機能 カイロのハサン学院の場合 |
長谷部 史彦／著 |
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267-292 |
| 中世アラブ社会におけるワアズとワーイズ その教育的側面を中心に |
太田(塚田)絵里奈／著 |
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293-329 |
| モリスコの伝える知 アルモナシド・デ・ラ・シエラ写本を通して |
佐藤 健太郎／著 |
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331-355 |