| 一九世紀後半のドイツにおけるフレーベル主義幼稚園運動の展開 |
岩崎 次男／著 |
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5-32 |
| 公立幼稚園の発達 W・T・ハリスとS・ブロー |
滝沢 和彦／著 |
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33-47 |
| 田中不二麿の幼児教育認識 |
湯川 嘉津美／著 |
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48-78 |
| 日中教育文化交流史の一断面 近代幼児教育の導入と受容をめぐって |
一見 真理子／著 |
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79-101 |
| アメリカにおけるフレーベル主義の受容と展開 フレーベル主義幼稚園の克服と新生 |
丸尾 譲／著 |
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105-121 |
| 森岡常蔵の幼稚園認識 W・ラインの影響を中心に |
湯川 嘉津美／著 |
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122-144 |
| 明石女子師範学校附属幼稚園における保育カリキュラムの開発過程 アメリカ進歩主義の幼小連携カリキュラムの影響を中心に |
橋本 美保／著 |
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145-175 |
| 野口援太郎によるモンテッソーリ教育法の受容と実践 |
竹田 宏子／著 |
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176-193 |
| 倉橋惣三の人間学的教育学 誘導保育論の成立と展開 |
湯川 嘉津美／著 |
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194-218 |
| 幼稚園と小学校との関連についての考察 『婦人と子ども』『幼児の教育』の論説を中心にして |
秋山 和夫／著 |
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221-245 |
| 戦前日本における幼稚園保姆検定制度の確立 |
田中 友恵／著 |
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246-266 |
| 戦後改革期における保育一元化問題の展開過程 |
加藤 繁美／著 |
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267-285 |
| 障害者教育史研究の視点 |
加藤 康昭／著 |
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313-332 |
| アメリカ「白痴」学校成立前史の研究 知的障害者処遇論の成立 |
米田 宏樹／著 |
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335-356 |
| 一九世紀後半アメリカ合衆国における通学制聾学校の成立とその意義について |
中村 満紀男／著 |
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357-385 |
| 第三次小学校令下における就学義務猶予・免除制度の確立過程 青森県および弘前市を中心に |
安藤 房治／著 |
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386-403 |
| 大正期における原級留置の実態と特別学級の成立 新潟県U小学校の事例を中心に |
戸崎 敬子／著 |
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404-429 |
| ナチス期障害児教育のイデオロギーと内実 初期補助学校改革論の検討を通して |
荒川 智／著 |
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430-451 |
| ヴィゴツキーの児童学構想 困難児問題を中心に |
渡邉 健治／著 |
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455-481 |
| 戦前の城戸幡太郎学派の生活教育論と「精神薄弱」概念 「精神薄弱」概念の理論史研究 |
高橋 智／著 |
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482-507 |
| わが国における障害児の「教育を受ける権利」の歴史 憲法・教育基本法制下における障害児の学習権 |
清水 寛／著 |
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508-533 |
| スウェーデンにおける障害者の権利保障規定に関する研究 精神遅滞者「援護法」改正史を手がかりに |
加瀬 進／著 |
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534-550 |
| マンハイム・システムにおける能力別分化の試みとその挫折についての考察 統一学校と関連させて |
荒川 智／著 |
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553-577 |
| 感化院長会議等にみる障害児問題の展開 国立感化院設立(一九一九年)から少年教護法制定(一九三三年)まで |
山崎 由可里／著 |
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578-600 |