| 英語熟達度の異なる日本人英語学習者に与える筆記による訂正フィードバックが直説法・仮定法の理解と運用の正確さの向上に与える影響 |
青山 聡／著 |
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1-22 |
| 英語で英語を教えることに関する調査研究 教授言語に対する好みと期待に焦点を当てて |
岩中 貴裕／著 |
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23-38 |
| 英語学習におけるファシリテーション技術の活用 ホワイトボード・ミーティングの有効性に関する予備的実践の報告 |
大場 浩正／著 |
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39-54 |
| 脳機能計測で探る第二言語習得 |
尾島 司郎／著 |
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55-72 |
| 正確な英語リーディングを目指したインタラクション・モデルの在り方 Top‐down処理とBottom‐up処理の実践的融合 |
小橋 雅彦／著 |
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73-93 |
| The Effects of Metacognitive Monitoring Training on L2 Reading Proficiency |
Sachiko Takahashi／著 |
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95-109 |
| リスニング攻略に関する考察 |
竹野 純一郎／著 |
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111-126 |
| リハーサルを用いた発話タスクの練習がスピーキング能力の発達に及ぼす効果 |
伊達 正起／著 |
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127-144 |
| Supplementive Clausesの指導者文法 |
野口 正樹／著 |
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145-176 |
| 国際英語(ELF)とコミュニケーション方略(CS) |
藤原 康弘／著 |
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177-191 |
| 中学校英語教科書に見られるポジティブ・ポライトネス Sunshine English Courseの場合 |
松浦 加寿子／著 |
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193-205 |
| How About Content‐Based Instruction in Active Learning? |
Nobuyoshi Miyasako／著 |
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207-221 |
| 小学校外国語活動におけるCLIL型授業の実践と課題 平和学習と英語学習の連携を通して |
米崎 里／著 |
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223-240 |
| Effects of Explicit Instructions Concerning English Phonological Features on Japanese EFL Learners' Spoken Word Recognition |
Hirokazu Yonezaki／著 |
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241-269 |
| Ensuring‘Fit' Localisation and Language Tests |
Barry O'Sullivan／著 |
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271-294 |