| オンラインの国際協働学習の意義 |
村田 晶子／著 |
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3-25 |
| 協働の深さの模索 身近なテーマからSDGsのプロジェクトへ |
村田 晶子／ほか著 |
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27-44 |
| 日本語学習者のためのScaffolding |
プレフューメ裕子／著 |
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45-62 |
| 越境学習のジレンマを通じた学び |
村田 晶子／著 |
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63-82 |
| 複言語・マルチモーダルなリソースを用いた「第三の空間」での協働 |
村田 晶子／著 |
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83-100 |
| オンライン交流学習における「協働」のあり方の模索 ある日韓混合グループに生じた非協働性の問題に着目して |
中川 正臣／著 |
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103-120 |
| SDGsをテーマにしたweb雑誌作成プロジェクトとTranslanguaging 日米COILプロジェクトから |
神吉 宇一／ほか著 |
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121-138 |
| ニューノーマル時代の国際共修 オンライン学習を通した学びの検証 |
末松 和子／著 |
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139-158 |
| コロナ禍で留学希望の学生をどう支えていくか オンライン国際交流にみる可能性と課題 |
秋庭 裕子／著 |
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159-176 |
| 多文化間コミュニケーションの実践で培われる自己相対化能力 日米大学のCOIL共修活動から |
石原 紀子／著 |
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177-194 |
| 国際協働学習における翻訳の意義 日米大学のTranslanguagingの協働から |
近松 暢子／著 |
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195-211 |
| 孤立する留学生のオンライン・ソーシャルサポート コロナ禍でのボランティア学生の取り組み |
村田 晶子／著 |
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215-233 |
| 日本語教師/学校教員養成課程の学生達のオンラインでの学び 地域の外国人・年少者との実践を通して |
島崎 薫／ほか著 |
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235-256 |
| 日系ディアスポラの青年をゆるやかにつなぐオンラインの協働 「CLD-Online」がもたらすアイデンティティ変容と脱中心化 |
松田 真希子／著 |
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263-284 |
| 世界と私 日本語話者をつなぐプロジェクト |
アルン・シャム／著 |
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285-302 |